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如果每个学生都能保证“每天活动1个小时”的话,“陪玩儿家教”压根儿也就没有生存的土壤。之所以会以新生事物的姿态出现,已经从公立学校退休、但仍在一所私立学校任教的郑老师给出了答案:“现在的学生课业压力还是很重的。不要说课间休息,就算是体育课,也会有学生干脆找个地方一坐,拿出书来看,更别说主动去跑步运动了。”

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从今年4月开始,上海市学生营养与健康促进会采用抽样问卷的方式,对北京、上海和广州三城市的三万余名小学生的早餐饮食行为现况进行了调查。调查显示,多数学生及家长已经对早餐的重要性有所认识,但是还普遍存在着重“量”不重“质”的现象。

其实素质教育的核心在于培养能力,活动形式可以多种多样,设备好坏并不是关键所在。学校完全可以根据实际情况,因陋就简、因地制宜,组织多姿多彩的活动。既然如此,有些学校为何热衷让学生添置顶级设备,恐怕其中的“观赏性”要远大于实用性。对于学校来说,素质教育搞得好不好,也是有关方面的重要考核指标之一。但和应试教育相比,对素质教育的考核没有考分、升学率之类的“硬指标”,于是一些学校便想方设法地营造“感观效果”,学生都拥有“豪华装备”,能凸显学校实力,便于宣传报道。而配置这些东西,学校掏不出钱来,自然就能家长来“分忧”了。即使这样的活动对学生实际意义并不大,但学校却是很有“面子”的。如此素质教育实则就是变相的“面子项目”“形象工程”,对提高学生素质并无多大益处,反倒让家长怨声载道。对此,有关方面应加以反思,素质教育不是烧钱教育。重点应放在究竟能给学生带来多少帮助而不是有多少高档道具。(朱慧松)

明天是六一国际儿童节,是孩子们最快乐的节日,也是学生家长和老师最为轻松的一天。但是,由于前一阶段接二连三地发生了伤害孩子的恶性事件,许多家长忧心忡忡,心情极为紧张。随后各地的幼儿园和中小学校都采取了多种安保措施,安全防范教育不绝于耳......那么,家长的紧张情绪和多种渠道的安全防范教育会给孩子们造成什么样的影响?北京大学精神卫生研究所、北京大学临床心理中心林红博士提醒您:当孩子经历了超过其认识与经验范围的应激性事件,可能会出现多种身体不适症状,因此成人需要了解孩子的心理,拥有儿童的视角,去教育帮助孩子成长。

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中新网2月8日电据马来西亚《光明日报》报道,就在马来西亚历史学者邱家金非议华小只会栽培“抄袭人才”或背书机器时,许多巫裔同胞却在十多年前看到就读华小的优势,于是,他们纷纷把孩子送进华小,新山努沙再也警区主任阿都阿兹正是其中一人。

教育是一项塑造未来的事业 全国人大代表、中国人民大学校长纪宝成  “十一五”规划纲要的几个标题都是让人眼前一亮,“优先发展教育”和“加大教育投入”,很抢眼球。可以说,《纲要》鼓舞人心,体现科学发展观。在我印象中,以往的规划纲要很少有用这么大的篇幅提教育问题,特别是这次在《纲要》的其他章节也有提到教育问题的,比如新农村建设等,对教育的重视是空前的。对基础教育、职业教育、高等教育的提法也具有很强的现实指导意义,符合我国现阶段国情和经济社会发展需要。  优先发展教育,应该说是改革开放以来我们党和国家一贯的思想,也是越来越明确的思想。从邓小平同志提出“要当科学教育的后勤部长”,就可以看出对教育问题的重视。1986年,邓小平同志就提出来,到20世纪末可以考虑将教育占GDP的比重提高到5,也就是达到500亿美元。科教兴国、人才强国战略提出,建设创新性国家战略的提出,都表明了对教育、对人才培养的高度重视。没有教育的发展就没有国民素质的提高,也就没有国家自主创新体制的建立,也就没有国家综合实力的提高、科学技术的发展和和谐社会的构建。同时,教育是一种最基础性的、先导性的社会事业,教育从某种意义上来讲是塑造未来的事业。培养下一代就是塑造未来,所以优先发展教育是一种基本的战略,同时也体现了以人为本。  从国家发展来看,落实科学发展观、构建和谐社会、创新国家的建设等,需要发展教育;另外,我们发展一切都是为了人自由而全面地发展,教育是人求得自由而全面发展的根本途径。无论是从落实科学发展观,还是以人为本、关注民生的角度来看,教育优先发展都是非常必要的。  优先发展教育需要政府、社会、教育界各个方面的共同努力,这个规划让我们教育工作者欢欣鼓舞。改革开放、特别是世纪之交以来,中国的教育改革和发展都取得了重大的历史性成就,是建国以来最好的发展时期之一,应该乘势而上,同时针对改革发展过程中出现的新情况、新问题、新矛盾采取措施。普及巩固义务教育、大力发展职业技术教育、提高高等教育的质量和水平,这个提法蕴含着教育如何保持更好的、健康的发展态势。  “加大教育投入”说出了我们的心里话。《纲要》里要求财政性教育经费的增长幅度明显高于财政经常性收入的增长幅度,逐步使财政性教育经费占国内生产总值的比例达到4。这表明了国家的决心。今后两年将农村义务教育学杂费全部免除,这是教育发展史上的里程碑。要增加2182亿元用于义务教育,100亿元用于职业教育,这些都是国家的具体措施,教育改革发展的大好局面一定会出现新的成就,我们对此充满信心。  我希望到2010年实现4,《纲要》中“逐步”一词对实现4的时间概念的规定不是很明晰,我们希望5年就能实现。1993年2月颁布的《中国教育改革发展纲要》提出到20世纪末实现4。2000年没有实现,希望推后10年一定实现。中央、国务院的决定是正确的、英明的,之所以没有实现,有多种原因。其深层次原因包括只重视经济发展、忽视社会事业建设的片面发展观,急功近利的政绩观,教育产业化市场化思潮的误导,等等。科学发展观的一个重要内容就是统筹经济发展和社会事业发展。在科学发展观的指导下,我们有理由相信,也有理由要求这个目标在2010年实现。多年来国家经济持续发展,国家财力大大增强,现在认真贯彻落实科学发展观,这样一个大好局面一定会继续保持下去。因此在未来5年内完全有能力有条件实现4的目标。  4不是一个高标准,2000年全世界的平均水准就达到了4.4。我国的社会主义建设处于快速发展当中,百业兴旺,各行各业都希望得到国家的投入,这是可以理解的。但遗憾的是,在这样的过程中泛市场经济思潮对人们产生了一些不利影响,“公共”两个字被淡化了。教育这个公共产品受到了不应有的损伤,这是器质性的内伤,虽不是主流,但损害了教育的形象,抵消了教育改革的部分成就。

“这里的群众也是我的亲人,他们需要我”

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某人才咨询公司招聘人员表示,日语一、二级证书只是张门票,要想在日企有更好的前景,日语口语能力才是关键。

现在,放在我们面前十分重大的任务,就是认真学习、贯彻落实好十七届五中全会和胡锦涛总书记的重要讲话精神,准确把握好“十二五”时期的发展主题、主线、奋斗目标、主要任务和重大举措,把思想统一到中央的决策部署上来,抓住和用好重要战略机遇期,推进上海实现科学发展。

学校的大学生就业指导课程早在2002年即被列入教学计划,按照全校公共选修课开设。目前按照教育部文件要求,及时进行了教学大纲的调整,在全校本科生中开设就业指导的必修课。同时,学校还积极开展授课教师及就业指导工作人员的培训工作,帮助老师们获取更多的职业生涯规划和就业指导方面的知识和信息,提升其就业工作技能。

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当下,国际金融危机还将继续蔓延,全球经济衰退风险将继续扩大,对中国经济的冲击已经显现且暂时还无法消退。这场危机对于中国经济的影响不仅表现在实体经济方面,而且已经波及民生,其突出表现是就业形势恶化,就业工作面临前所未有的挑战。

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责任编辑:左汶骏

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