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  上海市教育委员会教学研究室林德芳介绍的上海市为培养知识型技能人才进行的课程体系改革,引发了与会代表的争论与思考。上海市针对中等职业教育普遍存在的专业课程的理论与实践脱离问题,按照实际工作任务、工作过程和工作情景组织课程,开发专业教学标准,形成以任务引领型课程为主体的职业教育课程体系。

据了解,浙江大学在2004年就出台了《浙江大学学术道德行为规范》(党委发[2004>27号)的文件,对教师、博士后、研究生和本科生在进行学术活动时提出了应遵守的学术道德规范,对违反学术道德规范的,视情节和后果轻重提出了相应的处理意见。

在有些人看来,当今社会称其为“家”的可太多了:歌唱得好就是歌唱家或者艺术家;凡是写文章的都可以叫作家、办个厂子就可以称企业家,我们身边那么多优秀的教师自然就是教育家了!对此顾明远明确表示,“从事什么工作就是什么家?这种要求又低了。不是所有教师都能称得上教育家。如果大家都叫教育家,也就没有教育家了!”

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教育部在预警中详细要求,各地教育部门和学校要加强对学生防溺水安全教育,在学生上下学途中的江(河)、池塘边设警示性标识。大力推行学生放学路队制,通过聘请游泳安全巡视员或义务监督管理员等方式,严防学生上下学时发生溺水事故。  预警指出,遇到重大险情或接到有关部门重大气象、地质灾害预警后,学校可以根据情况适当调整上课时间、提前放假或将学生转移到安全场所上课。要避免学生在上下学路上被洪水围困或冲走,避免抗灾能力较差的山区、农村寄宿制学校因山体滑坡、泥石流、雷击等灾害导致师生伤亡。  预警强调,针对假期学生集中返家、集体出行较多这一特殊时段,各地教育行政部门要主动会同当地交通管理部门对非法黑校车进行集中整治。对交通运力比较困难的贫困山区,要争取政府的支持,统一为寄宿学生临时租用优秀驾驶员驾驶的安全车辆返家。  此外,预警还强调要严格防控校园伤害事件,持续深入开展安全教育,组织师生有效开展专门的紧急疏散和自救、互救与逃生演练活动,提高其事故灾难应对能力。

秦文君说,除童话外,中国的儿童文学在世界范围内不算差,但从市场效果来看,比不上同样以青少年为阅读对象的青春文学。“但我们不可能不去写。儿童文学在于灵魂和情感的关怀、文学精神之美的感召以及滋润童心的力量。儿童文学最终还是要为青少年的成长打基.,通过文学来感召他们,用作家对社会、对文学的热爱和感悟去陪伴他们成长,所以儿童文学创作是有价值的事,要有公益性。”

“可怜之人必有可气之处”。陆涛是可怜的,梦想在自己手中,苦苦奋斗仍是可望不可即,可气的是他太以自我为中心,甚至是有些一意孤行;夏琳是可怜的,夺人之爱却又深陷苦恼,可气的是对自己的爱情想像的太过完美;华子是可怜的,为了萍水相逢的露露,几乎是倾其所有也没得到渴望许久的爱情,可气的是率直的性格似乎让其少了些做事的原则;米莱是可怜的,可气的是对待爱情太过执着-----

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前几年高校毕业生就业普遍存在“高不成低不就”的问题,而现在,这种情况转变成了“高不成低不成零点做起”,但逼仄的就业环境很少放弃有准备的人。“打工皇帝”唐骏在“我的成功可以复制”高校主题讲座中提到:“我从大一就开始为大四的考研做准备,在4年时间里全身心地准备5门课程。结果当我最终迈入考场时,我就已经胸有成竹,我绝对能考上研究生。而这时的同学们还在临时抱佛脚,紧张不已。”考研如此,找工作也是一样;他认为在做任何一件事之前,都要拷问自己是否准备充分。

说不害怕那是假的,独自置身那样的环境,任何一点风吹草动都令人不寒而栗。风吹过玻璃的呼啸,楼外酒鬼的怪叫都使人毛骨悚然。“听到什么都不管,做完就走”。麦克最讨厌手机响,在静得出奇的房间里,手机铃声被无限放大。麦克每次都会下意识低头看看尸体有没有睁开眼,生怕“吵醒”他们。到后来,麦克在殡仪馆常备了一个外放大音响,工作时开大音量,也就不会再胡思乱想。听的都是激昂的古典乐和歌剧,麦克觉得这样能给自己以力量。直到现在,他的最爱并不是同龄人都喜欢的流行歌曲,CD里放的永远只有巴赫、贝多芬和帕瓦罗蒂。

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台湾慈济大学宗教文化研究所所长林安悟教授则认为,应从细节处着手,外语专业的大一学生可以读一些《论语》、《孟子》、《老子》等国学经典好的英文翻译版本,中文专业的大一学生读一些莎士比亚、柏拉图等西方学者的经典作品的中文翻译版本,形成多元视角,从多个角度理解问题,这样更有助于国学的理解和推广工作。

对于赵先生的遭遇,教育部有关负责人解释说,在免除城市义务教育阶段学生学杂费的政策中,对符合当地政府规定接收条件的进城务工人员随迁子女,要按照就近入学的原则统筹安排在公办学校就读,免除学杂费,不收借读费。至于城镇户籍的流动人口子女入学,国家还没有统一政策。

据统计,截止到2007年9月,在上海市接受义务教育的外来流动人口子女达37.998万人。其中,在全日制公办中小学就读的近22万人,占外来流动人口子女总数的57.10。上海市现有258所农民工子女学校,接纳外来流动人口子女16万人,占外来流动人口子女总数的42.90。

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  从教育本身来说,可以从以下几个方面入手:一是缩小义务教育学校的办学差距,缓解择校压力,一旦学校之间的差距缩小了,家长和学生的择校需求降低了,优质学校生源争夺的余地和空间自然会被大大压缩。二是合理规划高中教育布局,适度控制优质高中办学规模,避免单纯从更多地吸引优质生源的角度一味扩大学校规模。三是推进中小学招生方式改革,为生源的合理配置提供政策与制度保障。可以将优质初中的招生指标,按比例分配给附近的小学,并完善选送程序,增加透明度,实行社会监督。同时,将优质高中的部分招生指标按一定比例分配给初中学校,并逐步减少择优比例,扩大定向分配生的比例,以淡化考试竞争和学校之间的生源竞争,建立公平合理的竞争机制。

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责任编辑:左伊

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