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在一场名为“大学引领社会还是大学适应社会”的辩论赛上,双方辩手你来我往,唇枪舌战。“北京大学在20世纪二十年代初的时候举起的科学和民主的大旗,使中国的新民主主义革命向前迈出崭新的一步,成为新民主主义革命的开端,难道这不能说明大学正在引领社会的发展吗?”正方二辩在攻辩阶段质问道。“北京大学的校训是思想自由、兼容并包。容汇各家言论,它是怎样明确地指明社会发展方向的呢?不指出方向她怎么给出正确的答案呢?”反方三辩不甘示弱。“大学正是在多元化的社会发展进程中为社会选择最长远的发展方向。”正方据理力争。辩论辩的不是口舌之利,而是思辨之力。古时墨子曾说:“夫辩者,将以明是非之分,审治乱之世纪,明同异之处,察明实之理。处利害,决嫌疑。”辩论的作用在于划清人们有关是非的界限,探察世道治乱的标准,判断事物同异的根据,权衡利弊得失,解决人们思想上存在的困惑。培养辩证的思维,可以让人辩是明非、坚持真理,增进人与人的了解,促进相互沟通。可以说,辩论作为一项技能,已不仅仅局限于专业。通过辩论,人们能够更好的了解对方的立场和观点,求同存异,达到更高层次上的心理沟通,这对于我们将来走入社会也是十分有利的。

多年来,省级财政调整支出结构,千方百计确保义务教育投入“三个增长”。小学、初中生均预算内教育事业费、生均预算内公用经费均逐年增长。中央转移支付、工程建设项目和省级教育经费优先满足“三区一线”基本需求。“十五”以来,全省预算内用于基础教育的经费,每年以高于10的速度增长,2002年,总额达到71.6亿元。从2002年起,省政府把每年排除和改造80万平方米的农村中小学危房列为必须办好的十件实事之一。2003年,全省农村义务教育预算内事业性教育经费拨款51.83亿元,占农村义务教育总投入的90。从那时起,省级财政支出教育经费的增长比例,每年提高一个百分点用于农村教育。2009年,全省农村义务教育经费保障机制改革经费总量53.05亿元,比刚刚开始实施的2006年增加了34.36亿元,增长幅度是184。农村学生公用经费补助标准提高到小学300元、初中500元;所有公办学校义务教育阶段学生100享受“两免”,其中有245.8万名学生享受寄宿学生生活费补助,占义务教育阶段学生总数的38。已建立的农村中小学校舍维修改造长效机制,中央和省级财政按每年1:1配套,共安排专项资金5.5亿元。

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无论从“大班额”的课堂教学到作业批改,还是从“大班额”教师的备课力度到辅导学生的耐心程度,都不及“小班额”教学来得精心、细致、全面和持久。从某种程度来说,“大班额”教学是以牺牲部分学困生为代价来仓促完成义务教育。要真正实现教育公平,“大班额”必须取消。(江苏省宿迁市政府办公室刘洪)

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本报讯(袁芳)11月11日,北京交通大学为期一周的科技工作会开幕。校长宁滨说,学校科研项目瞄准国家需求,科研经费年年攀高,科研项目经费2009年突破6亿元。学校在科学研究、自主创新、服务社会等方面的能力明显提高。

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责任编辑:左移湘

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