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  相对于小贾“隐性就业”的自由选择,同样大学毕业的永华显得有些无奈。尽管永华学的是法律专业,算是热门专业,“可现在学法律的人太多了,司法考试几乎成了天下第一考,哪儿那么容易能拿上律师资格呢?所以,想进个律师事务所也一直没能进去。”

2010年广外计划招收研究生1000人左右,专业学位与研究型学位的招生比例为4∶6。为了吸引优质生源,广外推出了“5个10万”研究生招生优惠政策:10万元推荐免试生科研资助计划;10万元减免优秀研究生学费;10万元研究生困难补助;10万元优秀研究生奖;10万元研究生国际学术交流项目。此外,从明年起,英语类、经济类、法学类和东语学院的14个硕士点将全面改回三年制,占了全校24个硕士点的一半。

“标准中所有限制和规定的条款均采用了相关国际标准和国内外先进标准,其标准水平达到了国际先进水平。”中国轻工业联合会有关负责人在29日举行的《学生用品的安全通用要求》国家标准宣传贯彻推进会上表示。

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属“四项目”人员要报考定向招录“四项目”人员职位的,须提供相应证明材料:参加选聘高校毕业生到村(社区)任职工作项目的,要提供由县级以上组织人社部门出具的服务年限证明;参加“三支一扶计划”项目的,要提供自治区“三支一扶计划”工作协调管理办公室统一制作的相关证书;参加大学生志愿服务西部计划项目的,要提供团中央统一制作的相关证书和县级以上项目办出具的鉴定表;参加农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划项目的,要提供自治区教育厅统一制作的相关证书和鉴定表。

对于李连生妻子熊春杰学历造假一事,原告表示:2007年教育部科学技术奖报奖材料中,完成人情况表中的基本信息,由她本人独立填写,如果有误也应由其本人负责,不存在李连生主持造假的情况。“况且,熊春杰的学历问题并不影响对2007年教育部科学技术奖的整体评定。”

新华网青岛8月14日电(记者赵仁伟)中共中央政治局委员、国务委员刘延东在山东调研时强调,要以提高企业技术创新能力为核心,构建以企业为主体、市场为导向、产学研用相结合的技术创新体系,引导创新要素向企业集聚,加快科技成果转化和产业化,为调结构转方式上水平、建设创新型国家提供有力支撑。  刘延东深入到青岛、威海、烟台的高新技术企业、科研院所、高等院校、文化单位调研,亲切看望科技教育文化工作者,对山东加快发展科技教育文化事业给予充分肯定。刘延东强调,要加快技术创新体系建设,引导更多企业走创新发展之路,培育持续创新能力,为增强国家经济实力和建设创新型国家奠定坚实基础。结合重点产业振兴和战略性新兴产业培育,创新产学研用结合模式,推动科研院所、高校和企业建立长期稳定的合作关系,构建产业技术创新战略联盟,增强企业自主创新能力和产业核心竞争力。加强创新资源的整合共享,发挥国家工程中心、企业技术中心、国家工程实验室等科研基地的引领和辐射作用,加快技术成果的转移和扩散,缩短转化周期,壮大产业集群。加强技术创新服务平台建设,完善科技中介服务体系,提高技术供给、产品设计、分析检测、咨询培训等服务水平,为企业特别是中小企业提供技术支撑与服务。健全完善人才评价、激励和保障机制,引导和鼓励高校、科研院所的科技人员到企业工作,加大海外高层次人才和团队的引进力度,为科技创新和产业发展提供人才支持。

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  最近几年,我一直在研究特级教师这个群体,追寻特级教师的成长轨迹,探求特级教师的成长规律。我发现,几乎所有的特级教师,都是“有问题”的教师,他们目光如电,对问题非常敏感、十分热心,善于发现问题,能够在表面看上去没有问题的地方发现很重要的问题,并且善于将一个表面的问题提炼成一个深刻的科学问题。另外,近些年我参加过不少新课程的教学研讨和课题研究活动,包括听课、评课,我发现那些能够听出门道、评出味道的教师和专家,往往都是问题意识非常强的教师和专家,都非常善于在司空见惯的现象中发现问题和提炼问题。我们广大教师如果要向特级教师、专家学者学习一些东西,我认为很重要的就是要学习特级教师和专家学者身上这种善于发现问题、善于提出问题的“问题意识”。  作为一个教育理论刊物的编辑,我经常接触一些一线教师。不少一线教师都对我表达一个意思,就是自己对教育科研和论文写作很感兴趣,但是不知道从何下手,感觉教育科研和论文写作特别难。对于一个一线教师来说,教育科研和论文写作到底难在何处?我认为首先难在找不到、找不准需要研究的“问题”。问题是科学研究的起点,也是论文写作的起点。没有问题,科学研究和论文写作就无从下手。而现在不少一线教师的“问题”恰恰在于“没有问题”。所以,一个教师如果没有看破红尘红尘看破,还想在教学、科研和写作方面有点作为、有些成就,那么就一定要像特级教师和专家学者那样十分注意培养自己的“问题意识”,要做一个“有问题”的教师。  江苏省教科院基础教育研究所孙孔懿研究员是我的同事,也是我敬仰的一位学者。20世纪90年代以来,他发表、出版了一系列重要的教育科研成果,他的《素质教育论》、《学校特色论》、《教育失误论》等都是一版再版,产生了广泛影响。他为何能取得这么多的科研成果?根据我的观察和了解,我认为他异于我们的就是他有强烈的“问题意识”。他的每一个重要的研究选题,几乎都有一段如何发现问题的故事。这里仅举一例,请看他在《〈教育失误论〉后记》中是怎么说的——“1993年8月11日,《扬子晚报》的‘每日文摘’报道:‘我国首部《误诊学》问世。’这则简短的消息猛地触发了我的联想,我由此想到了教育,想到了教育上的‘误诊误治’,想到了教育上的‘误诊误治’带来的种种后果,更想到了对教育上‘误诊误治’现象进行系统研究的必要性和紧迫性。笔者在三十多年的教育生涯中,先后担任过教师、校长和教育行政干部,其间亦曾有过种种失误。诚如夸美纽斯在痛陈旧学校的种种弊端后所说:‘我们上了年纪的人,是没有一个再能够改变年轻,再去重新开始他的事业,再用更好的办法去把事业做成功的……要尽我们的能力,把这种建议贡献给我们的后来者。’这番肺腑之言,正是笔者写作本书的初衷。”  应该说,《扬子晚报》“这则简短的消息”不只是孙先生看到过,我也看到过,可能还有不少人看到过,可是为什么我们无动于衷,只有孙先生能够“猛地触发了”联想,找到了一个非常重要的研究选题?我认为,就是因为孙先生比我们“问题意识”强,他对“问题”特别敏感。  古今中外优秀的科学家和学问家大都比较重视“问题”和“问题意识”。爱因斯坦曾说过:“提出一个问题比解决一个问题更重要”。胡适先生在1960年6月台南成功大学毕业生典礼上,给即将毕业的大学生开了一个防身救急的药方。这个防身药方有三味药,第一味药就是“问题丹”(第二味药是“兴趣散”,第三味是“信心汤”),就是建议大学生走上社会后要不断地发现问题,研究、解决问题,这样才能不断取得进步和成果。可见他是多么看重“问题”和“问题意识”!所以,我主张我们每个有理想、有追求的教师都要立志做一个“有问题”的教师,尽快培养起自己强烈的“问题意识”。  《中国教育报》2006年4月4日第7版

  “人”、“财”困局 困不住前行的决心

在就业重压之下,很多同学做出了和陈方相同的选择:报名应聘“村官”,把就业的目光从城市转向农村。从今年2月15日起,北京市的“大学生村官岗位”开始接受报名。在一个月的时间内,共有11354名大学毕业生前来报名应聘。其中中国人民大学有200多人报名,陈方所在的中国农业大学有700多人报名。北京市教委提供的数据显示,2006年北京地区普通高校的毕业生总数约为17.8万人。按照这个数据计算,北京市今年17个大学毕业生当中就有一个报名愿意当“村官”。

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由于学生数量多,学校、学院组织的社会实践活动“容量”有限,很多学生都成了社会实践的“个体户”。成都信息工程学院团委书记饶华告诉记者,在2007年之前,能够有机会参与到校队和院队的学生不到全校学生的10,社会实践“个体户”的数量占90以上。

但是,完全把现在中国教育公平所承受和面对的批评都归结为教育需求的变化,也是不适当的。在一个客观时间或历史时期中,中国的社会经济发展往往同时存在着几种不同的社会经济发展形态,这使得中国的社会经济政策,包括教育政策,在实施时显得异常复杂。所以,在中国教育改革和发展的过程中,对教育的不同需求始终存在着,不过现在是更加突出了而已。

随着中国经济进入刘易斯拐点,即劳动力过剩向短缺的转折点,农村劳动力转移、进城、定居已不可逆转。一般而言,当劳动力日益成为稀缺要素,城市为了吸引和留住外来劳动力,就必然将进行包括户籍改革在内的一系列改革。这一趋势已初见端倪。上海从2009年开始,允许一部分持居住证符合条件的中高端人员转户籍,可谓特大城市户改的破冰之举。广东省今年6月开始铺开“农民工积分制入户城镇”制度。重庆市日前推出的户改计划则更为大胆,准备通过“城乡统筹”在2020年前将该市户籍的1000万农民转为市民。

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据介绍,河南理工大学这两个专业均为国家级特色专业,师资力量雄厚,教学和科研实力强,拥有相关学科专业的博士点、硕士点。(首席记者 王曦辉 记者 郭长秀 通讯员 徐春浩)

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责任编辑:左文亮

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