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学校邀请陆、港、澳、台6所大学12位诗人学者为大家授课,旨在研习旧体诗词,研究诗词理论,提高学员的古典文学修养和综合素质。在为期20天的学习中,学员们在课堂学习之余,还开展了爬山采风、珠江夜游、同乐会等多种形式的主题活动。

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晚上10点钟,赵小花带着十几名还没有家长来接的学生向山外走去。他们相互搀扶着,山路已经被地震震落的岩石和山体泥土挡住,山路根本不通,赵小花带着学生抄小路,翻山越岭向山外走。终于在第二天赶到了离出山还有一半距离的路程。第二天,天空还是灰蒙蒙的一片,赵小花带领经过千难万险逃出来的学生,继续沿着石停江往下游走,赵小花隐隐约约看见石停江对岸有什邡的救护车在那里接应。

到“文革”前,基本形成了新中国的教育事业计划管理体制:教育行政管理“条块结合”、重心较高,保证了党和政府对各级各类学校的领导;办学以政府和公有制单位为主,教育投入以政府为主,坚持“两条腿走路”的方针,培养选拔国家建设急需的专业人才,有力推动了基础教育的发展。“文化大革命”(1966-1976)是一场给国家、人民和党带来严重灾难的内乱,教育战线受到的破坏和损失巨大。“文革”以后,经过教育思想上的拨乱反正,重建了教育秩序,基本恢复了之前的教育体制。

绝大多数国外著名大学,之所以选择不与学生成绩挂钩、设定中国意义的奖学金,那是因为,学生的表现、学生在不同方面的才具,其实是没有办法考核的,勉强能够考核的,不过是应试教育体制下、学生在既定框架内亦步亦趋的能力罢了,没有实际意义,而且,还可能引发特别恶劣的导向作用,即诱导学生沿着单一的、学校指挥棒指定的方向努力,反而抑制了学生的个性,抑制了他们创造力的发挥。一般而言,这些学校鼓励社会机构或个人捐资设立特别奖学金,专门奖励在特定方面表现杰出的学生,然而,这只是代表了特定机构、个人的意愿,而绝不意味着学校对学生的考核、评判。

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职业能力达标制。针对青年教师实践能力不足的现状,学院制订了《青年教师职业能力达标规定》,参照国家和企业相关专业、工种的政策规定和技术标准,制订了青年教师教学技能、专业技能、管理能力的基本标准和要求,组织教授、专家针对典型能力点和能力项目对青年教师进行达标考核。职业能力达标考核分教学基本技能达标和专业操作技能达标两大部分,以实际操作考核为主,考核达标的青年教师,有资格承担相应专业的主干课程和职业核心能力课程的教学以及学生专业实践教学;未达标的青年教师须再进行考核,直到达标为止。未达标前,不得承担新的教学任务。学院给考核达标的青年教师颁发证书,并将职业能力达标情况记入工作业绩档案。在此基础上,青年教师还要参加当地劳动部门组织的职业能力考核,获取职业资格证书,提升自身的职业能力。

(1)填写河南农业大学2010年接收推荐免试攻读硕士学位研究生申请表2份、个人陈述1份,校外考生需提供导师推荐信2份;

“因为是退学,学校只能发结业证。”张俊青苦笑着说,当初这样做实在是迫不得已,“我自己都感到可惜,当年我的美术作品还被入选进《美术高考速成系列》等11本教材或考试指导书。”

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记者昨日(19日)从福建省大中专毕业生就业工作中心了解到,截至2010年12月31日,福建省非师范类高校毕业生148632人,实现就业128135人,年度就业率达到86.2。其中,毕业研究生就业率为84.8,本科毕业生为86.1,高职高专毕业生为86.5,实现了2010年高校毕业生就业率不低于上一年度的工作目标。(记者徐占升)

具体而言,就是形成明确的职业意识、专业的职业素养、坚定的职业信念、良好的职业信誉、深厚的职业情感、高尚的职业道德、尊贵的职业尊严和不可推卸的职业责任……从大的视角来看,教师的职业理想、职业态度、职业责任、职业规范、职业操守等,都可以囊括到教师职业精神的范畴中来。当然,这样的理解还不全面。我们希望在讨论结束的时候,中国教师应有的若干条职业精神就概括出来了。

那时,档案馆的简陋与冷冷落落的景况让我意想不到,馆内的二三位馆员见我这个青年人来了,不但不嫌烦反而露出了高兴而乐于接待的表情。他们看了赵先生的介绍函后问我想看什么,我直答想看看李煦的档案。很快,我就高兴地看到了这些珍秘文件,同时,我注意到另一张表格,这是给来客洽阅档案的签名簿。我一看吃了一惊:上面清清楚楚有胡适先生的签名,此外并再无一人来过,我是第二位了。这是何故?我至今不敢妄言。

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责任编辑:左移湘

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