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据悉,奖学金将由省财政按每生每月300元安排专项经费给予补贴,其余部分由学校从博士研究生生均拨款和博士研究生导师科研经费中统筹安排。

“几年来,经过认真调研,我们认为民族地区要发展职业教育,应该把重点放到中等职业教育上来,培养输送区域内外都普遍接受的实用技能人才,以质量高保证出口畅,以出口畅带动入口通,才能推动民族地区职业教育实现大发展。”一份教育厅作为承办单位回复省人大代表余百玲“关于少数民族地区要大力发展中等职业教育”的意见这样表述。

新华网北京5月29日电(记者叶书宏)正当中国举国翘首企盼、精心准备北京奥运会的时候,“512”汶川大地震突然降临。这场灾难夺走了数万人生命,使数十万人受伤,造成的物质损失更是难以计数。大灾之后能否办好奥运大赛?中国在抗震救灾中的表现已经给出了答案:任何灾难都压不垮13亿人举办高水平、有特色奥运会的坚定信念。

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在香港高校,这种国际交流是非常习见的。例如香港中文大学,每年有2400多个各种不同时间长度的国际交流名额提供给本科生(中大每年招入的新生共2900多人)。中文大学已与180多所著名的海内外学府开展学生交换计划(时间不少于一学期,正式参与对方学校的课程,并且达成学分互认),其中就包括哈佛、耶鲁、康奈尔等世界顶级大学。

据悉,江苏明确了五年制高职的办学主体和布局安排,江苏联合职业技术学院、江苏教育学院承担五年制高职办学任务。经批准设立的五年制高等职业技术学校作为江苏联合职业技术学院、江苏教育学院分院,具体承担五年制高职教育和管理任务。五年制高职招生计划由省教育厅和省发改委根据社会人才需求和专业办学条件联合编制和下达,并向社会公布。

第四,建立科学的教师评价体系。民办学校要建立全面科学的教师评价体系,完善考评制度。从教师工作态度、教育方法和效果、职业道德等方面制订切实可行的综合评价标准,每年进行一次考评。对考核成绩差的教师要予以辞退,对考核成绩优秀的教师要进行大张旗鼓的表彰、奖励,最大限度地激发他们的工作积极性和创造力,促进教师队伍的整体优化。

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“我今年16岁,但一个女人该有的经历,我都有了……”这是尚燕宁在12355热线值班时接到的第一个电话,来自一个有轻生之心的堕胎少女。

是的,富人可以拥有宽大华丽的书房,但却品尝不到阅读的快感。而阅读的快感,是生活最美好的赏赐。罗兰巴特说,阅读的快感,像爱一样爽。而这种感觉许多人没法体验。如果一个人被关在书的门外又想进而不能进,这是一件痛苦的事,只是真正的读书人忽略了某些人的这种痛苦。

日前,湖北省咸宁医学院2006年应届毕业生小张(化名),鼓起勇气向记者展示了这张能证明其一段“并不光彩的经历”的纸条。从2001年开始,咸宁医学院开始大规模违规扩招,不少学生像小张一样,虽然在高考中没有达到本科录取线,但也凭着从2.5万元到5万元不等的“敲门砖”,迈进了读本科的行列。(7月24日《中国青年报

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北京青少年心理与法律咨询中心主任宗春山为考生和家长提供心理咨询时表示,现阶段考生中非常普遍地存在一种“欠债心理”或“歉疚心理”。这些考生非常担心考不好,丢家长的脸。实际上,家长对子女寄予的过高期望,对考生产生巨大的无形压力。宗春山分析,家长替学生选择,如果学生不喜欢这样的选择,就失去了学习动力,甚至出现考试不答卷这样的极端方式。专家建议家长在帮助孩子选择志愿时要与孩子讨论,减轻孩子的负疚心理,让孩子明确知道,高考是你自己的事情,你要对你的结果负责任,父母要把选择的权利交给孩子,这样本身就是给孩子减压。(记者刘昊)

在我国,“影子”教育,也就是通常所说的补习教育,体系规模庞大。在义务教育阶段,这种补习教育体系的主要形式有:(1)校外补习教育。以“一对一”教育、“尖子生”教育为特点,对正规教育体系的教学科目进行竞争性、补偿性教育。(2)兴趣和特长教育。适应学生个体的兴趣和需要,特别是一些专业性很强的领域,如某些技术学科、艺术和体育项目,习得特殊的技能,培养独特的兴趣。(3)学习困难学生的干预教育。对无法靠自己的努力克服学习困难的学生,通过干预其学习方式,对个体的学习行为进行改造。

三年中,每位同学都必须完成必修(116分)、选修I(至少22分)和选修II(至少6分)的课程,每学年在每个学习领域都必须获得一定的学分,学生学习一个模块并通过考核,可获得2学分(其中体育与健康、音乐、美术每个模块1学分),总学分达到144学分方可毕业。

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每个学生都是独一无二的个体,我们也不主张“一个模子里刻出来”、“千人一面”式的教育,但这与尊重秩序、遵守纪律并不矛盾。如何管理一些具有独特个性、独特才情的学生,是几乎所有教育机构共同的问题。从学生个人来讲,个性与才情的发展应当受到鼓励,不应被埋没或压制,但正如个人自由亦有其边界,鼓励个性并不以叛逆或颠覆为追求。从教育管理方来讲,有更大的包容性,有更细致、更富于人情味的管理,乃教育精神之所在,但其前提仍然是要遵循一定之规,突破秩序和纪律的“包容”,对其他学生既不公平,也可以被视为教育失职。

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责任编辑:左汶骏

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